Educação Ambiental e a formação do professor no contexto Amazônico

Abstract

Este artigo é resultado de estudo realizado no município de Lábrea, estado do Amazonas, o qual procurou compreender de que maneira os cursos de formação de professor contribuem para o desenvolvimento de atividades educativas voltadas à Educação Ambiental (EA). Foi estabelecido como objetivo geral refletir sobre a formação do professor na interface com a educação ambiental e sua proposta educativa no contexto amazônico. Para tanto, foram definidos os objetivos específicos de: identificar os espaços apropriados para desenvolvimento de atividades de EA; listar os espaços não-formais propícios para a EA; e diagnosticar a aprendizagem da formação em EA do professor. A metodologia utilizada foi a quali-quantitativa, configurando-se como um estudo de caso instrumental. Os resultados indicam uma predominância da concepção socioambiental crítica entre os professores, que identificaram e propuseram a utilização de espaços não-formais problematizadores, articulando a formação recebida com a complexidade da realidade local amazônica.