A coleção itinerante de peixes: experiências da divulgação científica para crianças e jovens em escolas públicas no Estado do Amazonas, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv11n10-028Keywords:
Educação científica, Ensino de Ciências, Alfabetização científica, Biodiversidade, Educação ambientalAbstract
A divulgação científica em escolas públicas da Amazônia é essencial para ampliar o acesso ao conhecimento e promover a alfabetização científica. Este estudo avaliou os impactos pedagógicos da Coleção Itinerante de Peixes, desenvolvida pelo Laboratório de Ictiologia da Universidade Federal do Amazonas (LABIC/UFAM), com foco na popularização da ictiologia entre estudantes do ensino fundamental em áreas de difícil acesso. Entre 2023 e 2025, o projeto atendeu 28 escolas da região metropolitana de Manaus, alcançando 1.499 estudantes e 17 professores e gestores. As ações incluíram exposições de exemplares biológicos, oficinas interativas e atividades lúdicas, com ênfase em conteúdos sobre biodiversidade, ecologia e conservação da ictiofauna amazônica. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários semiestruturados aplicados após as oficinas, com análise estatística descritiva. Os resultados indicaram ampla aceitação por parte dos participantes, com destaque para o interesse dos estudantes e a valorização dos conteúdos por professores e gestores. As dinâmicas lúdicas, especialmente o jogo Tabuleiro Pirapora, foram reconhecidas como ferramentas eficazes para o ensino. A iniciativa também favoreceu o diálogo entre saberes científicos e locais, promovendo aprendizagens contextualizadas. O projeto demonstrou potencial para integrar ciência, educação e território, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental crítica. Alinha-se ao ODS 4 (educação de qualidade), ao ODS 15 (vida terrestre) e à Política Nacional de Educação Ambiental, reforçando o direito ao conhecimento científico como componente da educação básica.
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