Suicidalidade, Educação Sexual e possíveis Transtornos Mentais em discurso na série “13 Reasons Why” / Suicidality, Sex Education and possible Mental Disorders in a speech in the series “13 Reasons Why”

Abstract

Em diferentes instâncias “13 Reasons Why” desdobra em diálogos de extrema importância, principalmente na Educação Sexual do sujeito adolescente. Este estudo dispõe o questionamento em como a série demonstra o abuso sexual, visualizando de forma indireta uma possível omissão escolar, bem como os transtornos ocasionados por tal ato e o distanciamento da abordagem pedagógica da escola em relação à Educação Sexual. O presente artigo traz como objetivo um estudo que busca analisar qual o olhar referente ao abuso sexual e possíveis transtornos no enredo escolar por meio de imagens e diálogos demonstramos na série, bem como a omissão escolar frente à abordagem pedagógica  referente à Educação Sexual. Os procedimentos metodológicos dispostos neste artigo desdobram-se em pesquisas bibliográficas, como interposição do olhar crítico. Assim, transmite-se coerência na utilização de pesquisa documental fundamentada na análise do discurso perante a série, bem como o olhar transversal na busca dos contextos que dialogam sobre o abuso sexual, educação e omissão escolar em relação ao movimento da Educação Sexual no campus escolar. Para tal, neste estudo despertamos como respaldo teórico, a leitura de textos ricos na temática, o discurso da trama, assim como reforços teóricos fundamentados em pilares da Educação Sexual e princípios da saúde mental. Com o entrelaçamento perante os comportamentos e pensamentos, unificando estes em possíveis transtornos apresentados no decorrer da série com algumas categorizações primordiais de acordo com o DSM-5 (2014), usufruindo de seus diagnósticos para com um olhar perante as condições comportamentais da adolescente Hannah. Destarte, torna-se notório o trauma existencial pela vítima do abuso sexual, bem como as correntes impulsionadas por diversos personagens sobre a temática sexualidade, desmontam de forma clara a desorientação e omissão escolar diante o assunto, tal como a ausência de conhecimento e diálogo sobre a Educação Sexual neste campus escolar. Nestes movimentos, a escola muitas vezes se mostra de forma invisível, não havendo nenhuma prática pedagógica que ofertasse uma orientação e/ou acolhimento que pudesse abrigar os sujeitos em conflito perante esta problematização. Desta forma, muitos destes acontecimentos ocorrem no campus escolar, correlacionando que o mesmo se demonstra de forma muito omissa e distante, não próximo de princípios que regem uma boa condução da Educação Sexual.