Aprendizagem de Química alternativa: promovendo a construção da tabela periódica com materiais recicláveis

Abstract

Diante dos desafios enfrentados por estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na compreensão de conceitos abstratos da Química, como a Tabela Periódica, este trabalho propõe uma abordagem pedagógica inovadora e acessível. A proposta consiste na construção coletiva de uma Tabela Periódica utilizando materiais recicláveis, como tampinhas de garrafa PET e papelão, com o objetivo de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, interativo e vinculado à realidade dos alunos, especialmente no contexto pós-pandêmico. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa, exploratória e participante, realizada com uma turma do 5º período da EJA em uma escola pública de Currais Novos, RN. Inicialmente, foram ministradas aulas introdutórias sobre a organização da Tabela Periódica. Em seguida, os estudantes participaram ativamente de todas as etapas do projeto, desde a coleta de materiais até a construção física da tabela. Esse envolvimento favoreceu a colaboração entre os alunos e incentivou o protagonismo estudantil. Os resultados obtidos demonstraram que essa estratégia facilitou a assimilação dos elementos químicos, seus grupos e propriedades, por meio de uma abordagem visual e concreta. Além disso, a atividade contribuiu para o aumento do interesse dos alunos pela disciplina de Química, estimulando o trabalho em equipe, a criatividade e a conscientização ambiental. Conclui-se que a utilização de materiais recicláveis no ensino de Química representa uma alternativa eficaz para a construção significativa do conhecimento. A proposta se mostrou viável e replicável em outros contextos educacionais, reforçando a importância de metodologias ativas e contextualizadas no desenvolvimento integral dos estudantes.