Planejamento de ensino, produção e veiculação de aulas com mediação tecnológica: etapas, processos, anseios e olhares de pedagogos

Abstract

O planejamento eficaz das aulas é fundamental para a melhoria da aprendizagem, pois estabelece objetivos claros, estrutura o processo de ensino e facilita o envolvimento dos alunos. No contexto do Centro de Mídias de Educação do Amazonas (CEMEAM), que utiliza as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) para mediação pedagógica, a integração tecnológica surge como um fator que enriquece a aprendizagem, estimula a autonomia dos alunos e promove um ensino mais dinâmico. Diante desse cenário, este artigo refere-se a um estudo que investigou Planejamento de Ensino, Produção e Veiculação de Aulas com Mediação Tecnológica: Etapas, processos, anseios e olhares de pedagogos no âmbito do Programa “Ensino Presencial com Mediação Tecnológica” (ofertado pela SEDUC/AM por meio do CEMEAM), sobre a assessoria pedagógica do CEMEAM. O objetivo central foi analisar as etapas e os processos do planejamento de ensino do componente curricular Língua Portuguesa, considerando as normativas da BNCC e do RCA e as perspectivas da assessoria pedagógica, com vistas a aprimorar a qualidade do ensino ofertado. A pesquisa revelou que o planejamento ocorre em diversas fases, desde a elaboração de documentos base até a produção e transmissão das aulas televisivas, seguindo normas da BNCC e do RCA. Os pedagogos relatam boas relações com os professores e apontam a necessidade de melhorias contínuas no planejamento. A organização envolve reuniões pedagógicas, produção de materiais e roteirização das aulas, garantindo um ensino estruturado. O acompanhamento pedagógico ocorre tanto de forma presencial quanto virtual, assegurando qualidade e ajustes conforme necessário.