O professor como sensor de inteligência: uma proposta para prevenção da violência escolar a partir da detecção de indícios de radicalização e mobilização para ações violentas ideologicamente motivadas

Abstract

O presente artigo propõe a implementação do conceito de "professor como sensor de inteligência" no ambiente escolar, adaptando princípios da inteligência militar para a segurança pública educacional. A proposta baseia-se na capacitação de educadores para identificar sinais de comportamentos violentos e ideologias extremistas entre estudantes, através da observação de alterações comportamentais, processos de radicalização e mobilização para ações violentas. Objetiva-se adaptar o conceito militar de "sensor de inteligência" para professores, visando prevenção através da detecção precoce de sinais de risco, fundamentando-se em dados oficiais que demonstram a escalada alarmante dos ataques escolares no Brasil: 36 casos entre 2002 e 2023, resultando em 164 vítimas. Para tanto, procede-se à pesquisa propositiva e aplicada, fundamentada em análise documental de manuais militares, relatórios oficiais sobre violência escolar e revisão bibliográfica especializada, utilizando análise comparativa entre conceitos militares e especificidades educacionais. Desse modo, observa-se que o professor apresenta vantagens qualificativas superiores ao modelo militar tradicional: formação superior, capacitação pedagógica e proximidade natural com estudantes que eliminam limitações dos sensores militares tradicionais. A adaptação considera estas vantagens, aproveitando a formação pedagógica e proximidade com estudantes para detecção eficaz de sinais de alerta, integrando observação às atividades pedagógicas sem artificialidade e proporcionando base de confiança necessária para observação longitudinal de mudanças comportamentais, o que permite concluir que o professor-sensor representa sistema de detecção precoce eficaz e contextualizado para construção de ambientes escolares mais seguros.