Do código ao comando: aplicações do pensamento computacional em metodologias ativas para o ensino de liderança no Ensino Médio integrado ao técnico em administração no século XXI

Abstract

Este artigo propõe uma reflexão teórica sobre o papel do Pensamento Computacional como ferramenta pedagógica integrada às Metodologias Ativas no processo de ensino e aprendizagem da liderança no Ensino Médio Técnico em Administração. Partindo de uma abordagem interdisciplinar, o estudo analisa como estratégias computacionais, mesmo desplugadas, podem estimular competências críticas, criativas e colaborativas entre estudantes, desenvolvendo habilidades fundamentais para o exercício da liderança no século XXI. O estudo adota metodologia qualitativa de cunho exploratório, baseada em revisão bibliográfica sistemática. Os resultados apontam para a efetividade da associação entre lógica computacional, resolução de problemas e métodos participativos como catalisadores da autonomia e do protagonismo juvenil. Conclui-se que a fusão entre o Pensamento Computacional e as Metodologias Ativas potencializa o desenvolvimento de competências socioemocionais e técnicas, ampliando as possibilidades da formação integral de líderes desde os níveis educacionais básicos.