A adaptação na educação infantil: uma análise da afetividade na obra de Henri Wallon

Abstract

No contexto da Educação Infantil, a interação entre professor e aluno é fundamental, considerando que a abordagem afetiva no processo de ensino-aprendizagem desempenha um papel crucial para promover um ambiente escolar saudável e facilitar a aprendizagem significativa dos alunos. Em vista disso, este artigo tem como objetivo discutir como ocorre a adaptação na Educação Infantil e apresentar as contribuições do teórico Henri Wallon para a compreensão da afetividade nessa fase da vida da criança. A revisão bibliográfica baseou-se nas obras de Wallon, tais como A evolução do pensamento da criança (1968), As origens do pensamento na criança (1989), O estudo psicológico e sociológico da criança (1951) e A evolução psicológica da criança (2007), além de artigos científicos sobre a adaptação na Educação Infantil. Os estudos indicam que a valorização da afetividade no ambiente escolar não somente facilita o processo de ensino-aprendizagem, mas também promove o desenvolvimento integral dos alunos. Ao reconhecer e cultivar relações afetivas na educação, os educadores podem criar um ambiente acolhedor e propício ao crescimento emocional e cognitivo das crianças, fomentando a sua adaptação saudável e o seu sucesso acadêmico e social. Assim, a compreensão da afetividade, conforme delineada por Wallon, oferece uma base teórica sólida para a promoção de práticas educacionais mais eficazes e inclusivas, centradas no bem-estar e no desenvolvimento integral dos alunos.