A sala de atendimento educacional especializado e as especificidades pedagógicas: um estudo de caso

Abstract

Este artigo apresenta um estudo de caso sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) de um aluno com especificidades biopsicossociais, em relato familiar e escolar, em uma sala de recursos de uma escola pública do Rio Grande do Sul. O objetivo é acompanhar o processo da prática inclusiva nos atendimentos, articulando a teoria e prática em relação à visão de formação e identidade do especialista em Atendimento Educacional Especializado. A pesquisa é de natureza qualitativa, com base em observações sistemáticas, anamnese familiar, entrevistas com docentes e análise descritiva de dez sessões de atendimento. A partir das observações sistemáticas, o estudo evidenciou avanços na motricidade, na socialização e no desempenho pedagógico do aluno, potencializando a intermediação entre o especialista docente e a família, evidenciando a importância da sala de recursos como espaço de formação integral e inclusiva, reforçando a identidade do especialista em AEE como mediador das especificidades pedagógicas.