Como me tornei professor? Narrativas de docentes a partir de cartas sobre o processo de construção da identidade profissional

Abstract

A trajetória dos docentes é algo que merece ser discutido e divulgado, como forma de mostrar a importância dessa profissão para a sociedade, destacando as características de resistência nos mais diversos desafios que surgem na trajetória. Nesse contexto, a presente pesquisa, tem como objetivo analisar a trajetória profissional de educadores a partir da construção de cartas, para compreender os muitos aspectos dessa profissão, desde quando iniciaram, até os desafios enfrentados nos dias atuais. Dentre alguns teóricos, utilizados na pesquisa, destacamos as contribuições de Guisso (2017), Moita (2005) e Libâneo (2002). Sobre a metodologia da pesquisa, a mesma é de abordagem qualitativa através de uma pesquisa de campo e descritiva. Para obtenção dos dados, foi solicitado a seis professores de diferentes cidades do interior do RN, que escrevessem cartas relatando suas experiências na docência, desde o início do ingresso no magistério até os desafios enfrentados no decorrer da docência. A escolha pela produção de cartas deu-se por considerarmos ser um instrumento possível de uma maior liberdade de expressão e reflexão, onde o remetente expressa de forma singular e pessoal seus anseios, experiências e aprendizados aos destinatários. Assim, a partir da operacionalização da pesquisa, destacamos que os resultados evidenciados apontam ter sido possível compreender que as experiências da docência são momentos de grande importância para os educadores, por se tratar de momentos necessários para o docente aprender sobre o que é ser professor, refletir sobre sua prática e assim, vencerem situações adversas no dia a dia.