O papel do professor no ensino consciente do uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na formação crítica do estudante
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv11n5-097Keywords:
tecnologia da educação, professor, ensino-aprendizagemAbstract
O presente estudo objetivou investigar o papel do professor na formação do uso consciente dos estudantes das TDICS para desenvolvimento do seu senso crítico. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir de material já construído, apoiado principalmente em artigos científicos, com abordagem qualitativa a fim de responder a seguinte problemática: Qual o papel do professor na formação do uso consciente pelos estudantes das TDICS para desenvolvimento do seu senso crítico? Dessa forma, foi realizada uma busca por artigos científicos que analisassem a associação entre o trato pedagógico do professor e a formação crítica dos estudantes para o uso consciente das TDICS, o levantamento ocorreu através das bases de dados eletrônicas: Scientific Eletronic Library Online (SciELO-Brasil), Google Scholar, Educ@ (publicações online de educação) e o Portal de Busca Integrada (PBi). Os resultados apontam a importância do professor na formação crítica do aluno além de vários projetos já desenvolvidos e em andamentos no Brasil, no qual, pudemos observar através do Projeto Gente desenvolvido na cidade do Rio de Janeiro, na Escola Municipal André Urani, para alunos do 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, localizada na favela da Rocinha, que o projeto contempla a autonomia do estudante. Com uma proposta de Educação totalmente diferenciada com o uso consciente das TDICS, além de evidenciar a importância dessas ferramentas para melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
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