Robótica Educacional e Educação Matemática em uma perspectiva de Aprendizagem Dialógica

Abstract

Este trabalho apresenta um recorte dos resultados de um projeto de extensão que visou promover Encontros Formativos de Robótica Educacional para um grupo de estudantes do Ensino Médio de uma Escola de Tempo Integral da Rede Pública de Salvador, como parte da investigação de campo da pesquisa de doutorado “ROBÓTICA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: explorando a aprendizagem dialógica no Ensino Médio”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC, do Departamento de Educação, Campus I da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A pesquisa foi desenvolvida pela pesquisadora do Grupo de Pesquisa Geotecnologias Educação e Contemporaneidade – GEOTEC, Maria Lívia Astolfo Coutinho, sob a orientação da Profª Dra. Tânia Maria Hetkowski e co-orientação do Prof. Dr. Álvaro Lima Machado. Um dos objetivos desta pesquisa foi investigar como a Robótica Educacional, em sinergia com a Educação Matemática, pode contribuir para a aprendizagem dialógica da Matemática de alunos e alunas do Ensino Médio no contexto da Sociedade em Rede. Para tanto, a metodologia seguiu os princípios da Pesquisa Participante. Os resultados revelaram que a Robótica Educacional contribuiu para uma Aprendizagem Dialógica da Matemática, uma vez que favoreceu o diálogo igualitário, através de relações mais horizontalizadas e discussões pautadas numa racionalidade argumentativa; a manifestação de uma inteligência cultural nos alunos, a partir de saberes e influências que trouxeram da família ou da comunidade, além do desenvolvimento de inúmeras habilidades nos alunos, numa perspectiva instrumental, articulando teoria e prática.