A música como ferramenta de aprendizagem na escola: Relato de experiência de um graduando em Fonoaudiologia

Abstract

A música tem sido utilizada como recurso terapêutico em diversas profissões da saúde, incluindo a Fonoaudiologia, especialmente na área da infância. Este estudo apresenta um relato de experiência sobre a elaboração e aplicação de músicas para estimular habilidades fonoaudiológicas no contexto escolar. A experiência foi realizada durante um estágio obrigatório em uma escola de Ensino Fundamental I, com estudantes do primeiro ano de uma escola regular de uma cidade serrana do estado do Rio de Janeiro. Diante das dificuldades observadas na aquisição de conteúdos e na manutenção da atenção, foram desenvolvidas músicas com enfoque em habilidades de consciência fonológica (aliteração e rima): A primeira música abordou a aliteração, enfatizando sons iniciais comuns em palavras do cotidiano infantil e a segunda música focou na rima, utilizando um enredo lúdico para facilitar a assimilação de conceitos aprendidos em sala. As atividades foram acompanhadas por estratégias interativas, como palmas e exercícios vocais, promovendo engajamento e participação ativa dos estudantes. Os resultados indicaram que a música favoreceu a aprendizagem dos conteúdos em sala de aula, estimulou a interação social e reduziu barreiras entre alunos com diferentes níveis de desempenho acadêmico.  Desta forma, o relato evidencia o potencial da música como ferramenta facilitadora no contexto da Fonoaudiologia, destacando a sua relevância para o desenvolvimento da consciência fonológica e para a inclusão pedagógica de crianças com dificuldades de aprendizagem.