A acessibilidade no sistema de organização modular de ensino em escolas do fundamental maior e médio em comunidades ribeirinhas do município de Abaetetuba Accessibility in the modular teaching organization system in elementary schools in riverside communities in the municipality of Abaetetuba

Abstract

A proposta do referido artigo é apresentar de forma sucinta e sistemática como as escolas ribeirinhas do município de Abaetetuba localizado na região nordeste do Estado do Pará, tem buscado garantir a inclusão e a permanência através de políticas de acessibilidade aos alunos com algum tipo de deficiência. Esta pesquisa é de cunho qualitativo e exploratória, tendo como técnica de coleta de dados a pesquisa documental e bibliográfica. Percebeu-se o enfrentamento de diversas barreiras no cotidiano dos alunos e professores inseridos no Sistema Modular. Nas considerações finais, notou-se que as escolas não fazem uso de metodologias ou recursos didático-pedagógicos direcionados às exigências apresentadas por alunos com algum tipo de deficiência. Nesse contexto, as práticas de inclusão e acessibilidade escolar mostram-se pouco aplicadas ou quase nula, portanto, nada eficaz e, consequentemente, com escassas condições de realizar-se um ensino inclusivo de boa qualidade, negando, com isso, a esses alunos com algum tipo de deficiência, o direito à uma aprendizagem libertadora, justa, adequada e eficiente. Porém há de destacar que um tratamento discriminatório ou preconceituoso dentro e fora do ambiente escolar por parte dos alunos sem deficiência ou servidores/funcionários para com os alunos com deficiência não foi percebido.