Princípios e paradigmas da gestão educacional: uma análise crítica

Abstract

Introdução: A gestão educacional é um campo dinâmico e essencial para a evolução das instituições de ensino. Diferentes perspectivas teóricas enfatizam a relevância da liderança escolar na promoção da qualidade educacional e na transformação das organizações educacionais. Objetivo: Este estudo analisa criticamente os princípios e paradigmas da gestão educacional, explorando a influência da liderança e os estilos de gestão na melhoria das instituições de ensino. Método: A pesquisa consiste em uma revisão bibliográfica de estudos acadêmicos sobre liderança educacional, incluindo autores como Al-Abbas (2010), Seeli (2013), Elliott (2013), Theodotou et al. (2015), Baran (2018) e Mallillin (2022). Os estudos abordam diferentes estilos de gestão e sua aplicação em contextos educacionais variados. Resultados: Os estudos analisados indicam que a liderança eficaz é determinante para a qualidade educacional. A gestão participativa (Seeli, 2013) fortalece a colaboração entre educadores, enquanto a gestão crítica (Elliott, 2013) propõe uma abordagem inovadora para os desafios da educação. Theodotou et al. (2015) exploram a relação entre poder e administração educacional, sugerindo que o equilíbrio entre autoridade e colaboração é essencial. Baran (2018) aponta a necessidade de mais rigor empírico nas pesquisas sobre gestão educacional. Mallillin (2022) destaca a liderança adaptativa como chave para o sucesso das Instituições de Ensino Superior. Conclusão: A revisão de literatura demonstra que a gestão educacional é um campo multidimensional, onde diferentes abordagens de liderança impactam diretamente a qualidade do ensino. A gestão participativa, a liderança crítica e a liderança adaptativa são estratégias eficazes para o aprimoramento educacional. Entretanto, desafios como a diversidade de paradigmas e a necessidade de rigor metodológico ainda precisam ser superados.