Formação inicial e a construção de saberes do professor de língua portuguesa: perspectivas de alunos egressos

Abstract

O artigo possui o intuito de demonstrar a investigação da maneira como vem sendo abordados os saberes docentes no curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa da Universidade Federal do Pará. Partindo do princípio de que a profissão docente é formada por diferentes saberes e que estes advêm de diversos campos, como a formação profissional inicial e continuada (Tardif, 2008), buscamos investigar o modo como os professores já formados pela instituição, egressos do curso, estão compreendendo conceitos essenciais para a sua formação. Para isso, utilizamos teorias acerca dos saberes docentes (Tardif, 2008; 1996; Pimenta, 1999; Nóvoa, 2009) como aporte teórico. A pesquisa é de cunho qualitativo, caracterizada como estudo de caso e utilizou um questionário on-line para coletar as informações objetivadas. Como resultado, chegamos à conclusão de que os egressos apontam para uma carência de mais disciplinas pedagógicas ao longo de suas formações iniciais e que o curso de Letras da UFPA necessita reavaliar a matriz curricular utilizada.