A avaliação formativa na perspectiva de professores formadores dos cursos de ciências biológicas e ciências da natureza
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n12-028Keywords:
educação, avaliação formativa, ensino-aprendizagemAbstract
Este estudo é fruto da pesquisa de mestrado da primeira autora que constitui-se de uma investigação qualitativa de natureza descritiva, desenvolvida por meio de uma discussão sobre a avaliação da aprendizagem. Objetivou analisar a organização do trabalho pedagógico dos docentes formadores de professores nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas/Ciências da Natureza e sua relação com a prática da avaliação formativa. Os dados foram tabulados com a técnica categorial ou técnica de análise temática, proposta por Bardin e evidenciaram que os docentes buscam alternativas para romper com os moldes que configuram a avaliação tradicional, tendo em vista uma avaliação direcionada para o alcance da aprendizagem efetiva no processo de ensino-aprendizagem e melhoria no processo didático pedagógico docente, a qual consiste na avaliação formativa.
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