Jogos educativos de bases anátomo-fisiológicas: uma proposição didática
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n12-027Keywords:
jogo educativo, fisiologia humana, educação físicaAbstract
Foi elaborado um jogo que trata dos conteúdos das bases anátomo-fisiológicas, mais especificamente da interação entre os diferentes sistemas do corpo humano. Essa temática é útil para evitar a fragmentação do conteúdo, e é ampla o bastante para possibilitar várias abordagens e reflexões diferentes após se jogar. O jogo foi criado com o intuito de ser introdutório, podendo ser jogado por qualquer pessoa independente do seu conhecimento prévio sobre corpo humano. Logo o estudo objetiva-se em propor um jogo educativo a partir da análise das concepções de professores acerca dos aspectos do ensino das bases anátomo-fisiológicas na escola. Por tanto, procede-se à metodologia de abordagem qualitativa, onde os sujeitos da pesquisa foram professores de Educação Física que atuam na docência no Ensino Médio, efetivos e temporários. A pesquisa foi aplicada em quatro escolas de Ensino Médio que possuíam o grande número de matrículas, em municípios cearenses distintos: Fortaleza, Canindé, Itarema e Acaraú. Observa-se que a coleta dos dados foi feita através da aplicação de um questionário com 10 perguntas relacionadas a forma como é abordado o conteúdo das bases anátomo-fisiológicas na disciplina de educação física no ensino médio. A análise se deu visando manter a integridade das respostas de todos os professores da pesquisa. As informações coletadas com os questionários aplicados sobre as questões do conteúdo das bases anátomo-fisiológicas e sobre a percepção dos professores quanto ao desenvolvimento do projeto desde a sua construção, discutidos e interpretados para a construção das conclusões. Concluímos que o Jogo de tabuleiro facilitará o processo ensino-aprendizagem dos educandos, bem como o método de ensino dos professores.
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