Propuesta de un modelo para evaluar la calidad de programas de educación superior semipresenciales
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n12-019Keywords:
educación semipresencial, evaluación, calidad, modeloAbstract
La creciente demanda social por programas semipresenciales ha propiciado que las cuestiones de la evaluación, gestión y acreditación de su calidad adquieran cada vez mayor relevancia en la educación universitaria. Los modelos de evaluación resultan particularmente útiles en estas tareas, permitiendo visualizar y especificar aquellos aspectos relevantes para la caracterización de la calidad educativa y emprender acciones orientadas a su mejora. Con esto en mente, este trabajo se planteó como objetivos definir qué se entiende por una educación semipresencial de calidad, determinar las características que debe poseer un modelo para su evaluación y proponer un modelo cuyo diseño responda a estándares internacionales. Para lograrlo, se desarrolló una investigación basada en diseño, cuyo producto fue un modelo de evaluación que parte de una perspectiva global de la calidad y propone seis áreas generales de interés para medir la calidad de programas semipresenciales en el nivel superior, abarcando aspectos institucionales, estructurales e infraestructurales.
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