A paródia como método didático para o ensino em biologia

Abstract

As atividades lúdicas na educação promovem aprendizado significativo e desenvolvimento integral dos alunos estimulando, assim, habilidades cognitivas, sociais e emocionais para enfrentar os desafios atuais. A paródia, como atividade lúdica, combina criatividade e humor, desafiando os participantes a reinterpretarem obras conhecidas de forma original e humorística, e promove imaginação, expressão artística e compreensão profunda do conteúdo original em um ambiente colaborativo e descontraído. O objetivo deste estudo foi avaliar a importância das paródias no processo ensino-aprendizagem na disciplina de biologia para alunos do terceiro ano do ensino médio em uma escola privada no município de Cruzeiro do Sul - Acre, Brasil. A realização deste estudo foi de caráter quantitativo, e ocorreu utilizando instrumento de coleta composto por questionário de perguntas abertas e fechadas afim de obter dados sobre a percepção dos alunos em relação ao uso de paródias durante a ministração do conteúdo programático. A análise dos resultados obtidos indicou que a maioria dos alunos demonstrou uma percepção positiva em relação ao uso de paródias no processo de ensino-aprendizagem, o que destacou seu uso potencial para a compreensão dos conteúdos, sendo as áreas de biologia celular e botânica identificadas como as mais desafiadoras. Também se pode concluir que a adoção de metodologias diferenciadas pode promover o desenvolvimento do dinamismo nas aulas, e contribuir junto aos modelos tradicionais de ensino para a formação da aprendizagem. Portanto, o desenvolvimento de atividades didáticas que envolvem métodos alternativos e acessíveis é crucial para enriquecer a aprendizagem dos alunos.