Tecnologias digitais em atividades de estágio supervisionado nos anos iniciais

Abstract

O objetivo principal deste trabalho é analisar o estágio supervisionado em atividades remotas por meio de tecnologias digitais. O texto trata de tecnologias que influenciam na interação dos alunos durante as aulas. Também discorre sobre experiências do estágio supervisionado, de um curso de Licenciatura em Educação em Ciências, Matemáticas e Linguagens, realizado em uma escola pública federal em Belém do Pará, entre 11 e 25 de agosto de 2021, com 50 horas de práticas. Participaram deste trabalho duas professoras da escola e 28 crianças de uma turma do 1º ano do ensino fundamental. A classe foi subdividida em quatro grupos, com aulas de 45 minutos e intervalos de 15 minutos entre um grupo e outro. Os métodos utilizados na pesquisa foram observação, planejamento e acompanhamento das atividades didáticas, todos desenvolvidos remotamente; as análises dos dados estão centradas no planejamento e na prática dos docentes. Resultados demonstram que as tecnologias digitais facilitaram o planejamento e a realização das práticas pedagógicas dentro do contexto de ensino remoto; elas também promoveram o envolvimento e a  participação ativa dos estudantes nas tarefas em formato digital. Apesar de imprevistos quanto ao uso das tecnologias digitais, observou-se o processo  de ensino e aprendizagem acontecer positivamente.