Estilos parentales y autoconcepto, en adolescentes con diferentes aptitudes
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n11-013Abstract
Las interacciones familiares tienen importantes consecuencias en la educación de los adolescentes, pero su relación con el autoconcepto, la inteligencia y el compromiso con la tarea ha sido poco explorada. El objetivo fue evaluar diferencias en las dimensiones de estilos parentales y autoconcepto, en estudiantes de secundaria con distintos niveles de inteligencia y compromiso con la tarea. Participaron trescientos cuarenta y dos adolescentes de 11 a 15 años, agrupados en cuatro perfiles por niveles de inteligencia y compromiso, para responder: Test de Matrices Progresivas Raven, Escala de compromiso con la tarea, Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 y Escala de Estilos Parentales. Se encontraron diferencias significativas, que confirmaron la relación entre las cuatro variables. Se sugiere realizar estudios con muestras más grandes y heterogéneas.
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