Aplicação de realidade aumentada com ênfase em simulações de fenômenos físicos
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n11-001Keywords:
física, realidade aumentada, ensino, aprendizagemAbstract
Atualmente, as tecnologias de informação, comunicação e mídias eletrônicas estão cada vez mais presentes em nossas vidas. Essas tecnologias mudaram a maneira como vivemos em sociedade e, consequentemente, impactam a educação. Hoje em dia, muitas escolas utilizam recursos tecnológicos para aprimorar o ensino. Assim, o objetivo deste estudo foi apresentar uma estratégia de ensino e avaliar como os estudantes percebem a aprendizagem ao usar a realidade aumentada nas aulas de Física. A metodologia adotada incluiu abordagens qualitativas, com a coleta de dados por meio de avaliação. Durante as aulas, o aplicativo de realidade aumentada, que foi criado integralmente do zero, foi utilizado, proporcionando uma experiência educacional imersiva. Essa experiência ofereceu aos alunos uma nova perspectiva sobre a Física, modificando a dinâmica das aulas e tornando-as mais interativas e distintas. Ao analisar os resultados, foi possível observar que a realidade aumentada pode ser considerada uma ferramenta pedagógica interessante e eficaz nas aulas de Física, devido ao engajamento que ela promove. Assim, a realidade aumentada pode ser vista como um recurso adicional no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de física.
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