Experiência inovadora em alfabetização no Nordeste

Abstract

RESUMO

Com base na neurociência da leitura, o processamento começa no reconhecimento de quais, quantos e como se combinam os traços invariantes das letras e por ensinar os neurônios da leitura a assimetrizar a informação, pois foram programados para a simetrizar. A linguística e a psicolinguística demonstram a diferença entre fonema e som, entre grafema e letra e entre aquisição espontânea e compulsória da variedade oral e aprendizagem do sistema escrito. Metodologia: a pesquisa é intervencionista, aprovada pelos familiares, nas SEMEDs de S. José da Laje e Lagarto, visando à alfabetização excelente para leitores fluentes ao final do 1º ano e, do 2º ano, capazes de planejar e redigir em cursiva, nos gêneros convite, aviso e narrativa. Adotou-se o Sistema Scliar de Alfabetização, SSA, com formação continuada semanal dos educadores e material baseado no exposto para educadores e alunos. Começou-se em 2017 e o relatado cobre até todo 2019. Instrumentos de avaliação: Mais Alfabetização, PMALFA, Fluência, Simulado Final Acerta Brasil e Censo Escolar de 2018. Os resultados evidenciam os avanços com o SSA: por exemplo, enquanto, pela ANA 2016, em Sergipe, em leitura, somente 3.02% das crianças no 3º ano, final, chegaram ao nível mais alto esperado e 45.28% ficaram no mais baixo, as escolas Raimunda Reis e MP Menezes Lima (Lagarto), beneficiárias do SSA desde 2017, no 2º ano final, em 2018, chegaram ao nível mais alto esperado, respectivamente, 34.8 e 31.8% e somente 8.7 e 9.1% ficaram no mais baixo.