Alfabetização e letramento: linguagem oral e escrita – um processo em construção / Literacy and literacy: oral and written language - a process under construction

Abstract

A necessidade de buscar-se metodologias mais atuais de trabalho na ação pedagógica que colaborem e desenvolvam a criatividade, a criticidade e consequentemente a autonomia dos indivíduos, nos leva a pensar constantemente sobre o fazer diário frente à conjuntura mundial contemporânea da educação. Atualmente surgem profundas transformações na sociedade. A educação deve acompanhar essas mudanças em busca de inovações tecnológicas e significativas, que ressignifiquem o papel das instituições de ensino, sem deixar-se levar por modismos. Assim, diante de tantas indagações que existem na prática pedagógica, é preciso lembrar que as mudanças decorrem não só por uma nova adoção de metodologia ou técnica, mas por uma postura pedagógica inovadora. Nesta expectativa de sucesso no processo de ensino e aprendizagem que esta pesquisa irá nortear alternativas, informações que poderão contribuir para uma busca constante auxiliando na construção educativa, porém, não é uma receita para a educação, pois para que se consiga alcançar o sucesso na prática pedagógica, necessita-se estar sempre em busca de teorias e práticas pedagógicas de sucesso, que sirvam de alicerce, como base para a realidade educacional. Neste estudo, discutimos as implicações decorrentes da alfabetização na perspectiva do letramento, a partir das reflexões em torno da natureza da alfabetização e do letramento, dada a especificidade de cada termo, do papel da escola enquanto espaço social do ensino formal da escrita e da prática pedagógica alfabetizadora nesse processo. Assim sendo, a avaliação desses alunos tende como prioridade, diagnosticar a aprendizagem por meio de atividades diferenciadas das aplicadas em sala de aula, para que se possa fazer um levantamento de dados para analisar o porquê dessa defasagem.