Formação inicial de professores para a Educação de Jovens e Adultos: reflexões sobre teoria e prática na produção de materiais didáticos

Abstract

Conforme estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), é necessário preparar docentes que sejam capazes de atender os complexos desafios dessa modalidade, considerando suas funções reparadora, equalizadora e qualificadora. Dentre os diferentes desafios a serem enfrentados pelos docentes da EJA, destacam-se a tessitura curricular e a elaboração de materiais didáticos específicos que levem em conta as especificidades dos alunos dessa modalidade da Educação Básica, superando práticas pedagógicas tradicionais. O presente texto apresenta um relato sobre a experiência vivenciada no desenvolvimento de uma pesquisa-ação conduzida, no âmbito de um Projeto Extensionista voltado para a Educação de Jovens e Adultos, desenvolvido por uma Instituição de Ensino Superior (IES) da cidade do Rio de Janeiro. Além de ter o caráter formativo sociocultural para os alunos matriculados na EJA, o projeto caracteriza-se como uma atividade extensionista para os discentes de diferentes Cursos de Licenciatura da instituição, tendo como objetivo fomentar a articulação teoria e prática na formação inicial de professores para a EJA. Assim, a partir da articulação teórica de autores como Paulo Freire (1981,1983, 2001), Inês Barbosa Oliveira (2007), Sergio Haddad (2000) e Leoncio Soares (2008, 2016), são apresentadas reflexões sobre a prática da produção de materiais didáticos específicos para a EJA, que foram desenvolvidos ao longo de dois anos letivos.