Inclusão digital e a experiência de permanência na EJA do Colégio Estadual Manoel Devoto: perspectivas e desafios

Abstract

Considerando a experiência do Colégio Manoel Devoto acerca da inserção das tecnologias digitais para contribuir com a permanência dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos, o presente estudo objetiva compreender em que medida o uso das tecnologias digitais contribui para a permanência dos estudantes jovens, adultos e idosos nas turmas de EJA, tendo como objetivos específicos: entender como as tecnologias educacionais são utilizadas em sala de aula; apresentar as concepções dos docentes acerca do uso das tecnologias educacionais em sala e identificar se as tecnologias educacionais contribuem para a redução da evasão nas turmas de EJA. Para tanto, a metodologia utilizada foi de caráter qualitativo e a técnica para a coleta de dados foram os relatos dos docentes e dos estudantes, bem como a observação participante do pesquisador na escola pesquisada. Desse modo, observa-se que as ferramentas tecnológicas que são utilizadas em sala de aula são o WhatsApp, o Google Drive e o Teams. Percebe-se que ainda há uma certa resistência por parte dos alunos em relação a algumas tecnologias, principalmente nas relacionadas a atividades remotas, o que permite concluir que faz-se necessário identificar as principais dificuldades relacionadas ao uso das tecnologias pelos professores e organizar uma proposta de apresentação destas ferramentas para, desta forma, dinamizar a participação dos estudantes nas aulas de História.