Uma sequência didática para o ensino de corpos redondos

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo referente à geometria espacial, em particular sobre Corpos Redondos. Tem-se como objetivo verificar as contribuições de uma sequência didática no ensino de Corpos Redondos, para discentes do curso de pedagogia. Como embasamento teórico adotou-se os estudos de Gomes e Reinaldo (2020) e Franco e Silva (2023), além da concepção de sequência didática apregoada por Cabral (2017). Esta pesquisa é de cunho qualitativo, na qual foi elaborada uma sequência didática, organizada com oito atividades, e aplicada para 20 graduandos do curso de pedagogia do terceiro semestre de uma universidade pública no estado do Pará. Os resultados alcançados apontaram que a utilização de materiais auxiliares contribuiu para uma melhor compreensão do conteúdo abordado. Concluiu-se que a sequência didática associada a outras ferramentas pedagógicas viabiliza o entendimento dos conceitos matemáticos.