A formação do formador – um olhar para o coordenador pedagógico

Abstract

A formação docente reverbera ações estratégicas que empoderam os professores para desempenharem seu trabalho com mais segurança e qualidade. O coordenador pedagógico desempenha um papel fundamental na formação continuada e também precisa de aporte pedagógico. A formação perpassa por processos que afetam os coordenadores, para que, através da homologia de processos, afetem sua equipe docente. Esse relato apresenta um momento de formação de coordenadores pedagógicos de uma grande rede de ensino, cujo principal objetivo era proporcionar momento de construção coletiva de um plano de ação baseado no Planejamento Reverso. Esse momento buscou incentivar reflexão sobre obstáculos que dificultam ou inviabilizam o processo qualificado de ensino e aprendizagem; estimular perfil pesquisador com a abordagem da sala de aula invertida e oportunizar momento de reflexão sobre gestão de aprendizagem. A contribuição para a prática pedagógica reside no fato da importância do planejamento, que visa a contemplação dos objetivos propostos com foco na personalização da prática, considerando as diversidades dentro de uma sala de aula e possíveis barreiras para que se alcance o resultado esperado. Um plano de ação foi construído mediante as etapas delineadas e as propostas socializadas para que coletivamente fosse possibilitada a reflexão sobre a aplicação prática do plano em alguma das unidades escolares nas quais os coordenadores atuam. Com o planejamento reverso a seleção de prioridades ficou evidente e a partir desse momento é elucidada uma clareza na definição de metas que são mais condizentes com as reais necessidades, tendo em vista que não se inicia pelos conteúdos, mas sim na correlação entre conteúdos, habilidades, competências, valores e atitudes.