Possibilidades Lúdicas de Intervenção Pedagógica com crianças em situações de Conflito na escola/ Playful Possibilities of Pedagogical Intervention with children in conflict situations at school

Abstract

Durante o período escolar, principalmente na etapa de ensino da Educação Infantil, as crianças brincam o tempo todo, e é através desse ato que a infância carrega consigo os jogos e as brincadeiras. Nesta interação entre sujeitos e objetos, durante a atividade lúdica, surgem situações típicas, como conflitos interpessoais e atividades turbulentas. Com essa prerrogativa este é um ensaio sobre o assunto, tendo por base uma revisão bibliográfica, com o objetivo de identificar alternativas construtivas para a resolução de conflitos entre crianças, ocorridos no cotidiano das escolas de educação infantil, de maneira que a criança construa estruturas positivas na resolução dos seus conflitos, tornando-a reflexiva e autônoma. Este estudo abrange as características da trajetória das três primeiras fases/idades do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, as interpretações das regras do jogo do primeiro ao sexto ano de vida, através das contribuições de Jean Piaget sobre o desenvolvimento do juízo moral da criança e também os princípios de ensino para a resolução de conflitos pesquisados por DeVries e Zan. Conclui-se que a resolução dos conflitos é importante para a criança que deseja manter o outro como parceiro durante a brincadeira, além de oferecer um contexto rico para a cooperação e para a formação da autonomia.