Prática pedagógica dos egressos: entre a formação nos PPGS da UFPA e a ação docente no chão da escola
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv10n1-160Keywords:
educação ambiental, Amazônia Paraense, educação básicaAbstract
O presente trabalho tem como objetivo analisar as produções acadêmicas que abordam a Educação Ambiental na Amazônia paraense, decorrentes da formação continuada dos Programas de Pós-Graduação, assim como as práticas pedagógicas de seus egressos no âmbito da Educação Básica. A questão de pesquisa é a seguinte: a formação oferecida pelos programas de pós-graduação (PPGs) stricto sensu na Amazônia, em particular na UFPA, tem o potencial de fortalecer práticas pedagógicas na Educação Básica, contribuindo com a superação da visão despolitizada, acrítica, ingênua e naturalista ainda muito presente na nas instituições de ensino paraenses? Para responder a esta indagação, realizamos qualitativamente uma pesquisa documental, com realização de análise de conteúdo a partir de 15 dissertações de mestrado sobre a temática em tela. Os resultados obtidos por meio do levantamento realizado nas unidades formativas da Região Metropolitana de Belém, haja vista que, no levantamento preliminar realizado nos PPGs das universidades e centros formativos privados e públicos, verificou-se que a UFPA possuía produção intelectual pertinente para a construção do corpus da pesquisa. Conclui-se que a relevância do estudo para o tema da Educação Básica e da Educação Ambiental na Amazônia está em mapear o que tem sido pesquisado e produzido no campo formativo de professores e os impactos nas práticas pedagógicas na escola básica e, consequentemente, a sua contribuição para o desenvolvimento educacional na Amazônia Paraense.
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