E-AMB: um projeto piloto de e-learning na saúde

Abstract

A implementação do processo de ensino-aprendizado combinado, ou seja, aprendizado presencial tradicional e e-learning, na educação médica, possui elevado potencial para aprimorar a aquisição de conhecimento pelos discentes. Objetivo: Verificar a validação de face, conteúdo e construto do e-Amb como ferramenta de reprodução de situações de assistência médica ambulatorial, no contexto do ensino de clínica médica, em uma faculdade de medicina, na cidade de Juiz de Fora - Minas Gerais. Material e método: Discentes especialistas, alunos do ciclo básico e alunos do ciclo clínico da Faculdade de Medicina selecionados aleatoriamente, além do simulador E-Amb. Os participantes resolveram um caso clínico programado no E-AMB, porém, os especialistas resolveram o caso referente a sua especialidade dentro da clínica médica e os não especialistas resolveram casos clínicos randomizados. Antes de iniciarem a simulação, foi realizado uma breve demonstração do funcionamento do aplicativo. Resultados: a validação de construto foi demonstrada para as seguintes métricas pré-estabelecidas entre os grupos. Sendo a diferença mais significativa a vista entre o grupo Especialista (A) e o grupo Ciclo Básico (B) (grupo A vs grupo B): precisão para solicitar exames complementares (4,62 vs 1,02 pontos, P < 0,0001), precisão para elaborar o diagnóstico (5 vs 0,97 pontos, P < 0,0001), adequação para estabelecer os diagnósticos diferenciais (4,78 vs 0,32 pontos, P < 0,0001) e precisão na tomada de conduta (4,75 vs 2,05 pontos, P = 0,0011). Conclusão: O aplicativo revelou apresentar visualização realística para a grande maioria de suas funções. O e-AMB também demonstrou validação de construto, uma vez que os especialistas obtiveram resultados melhores do que os não especialistas.