Interdisciplinaridade na articulação da ambientalização curricular nos cursos engenharia da UFSC/ Interdisciplinarity in the articulation of curricular environmentalization in UFSC engineering courses
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n1-362Keywords:
Ambientalização Curricular, Agenda 2030, Interdisciplinaridade, Desenvolvimento Sustentável, Modelagem do Conhecimento.Abstract
Esse artigo tem o propósito de elaborar um diagnóstico sobre os conceitos de Ambientalização Curricular (AC) nutridos pelos coordenadores de cursos de engenharia da UFSC e possíveis relações com a Gestão do Conhecimento (GC). A pesquisa se caracteriza como qualitativa, utilizou-se entrevista semiestruturada com oito coordenadores de cursos de engenharia (CTC/UFSC). Aplicou-se a análise temática de Braun e Clarke (2006), gerando 3 categorias. Foi possível detectar que o conceito é pouco conhecido e discutido, gerando uma visão fragmentada dessa abordagem, limitando as perspectivas de mudança para práticas interdisciplinares e transversais. Uma possibilidade real de contribuição da GC é a modelagem do conhecimento que leve em conta as demandas da sociedade e da indústria, visando o desenvolvimento das competências e influenciando diretamente em todo o processo de formação dos engenheiros.
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