Protocolos de jogos e brincadeiras que contribuirão para a socialização/interação social de crianças/alunos com Transtorno do Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n11-071Keywords:
socialização, interação social, protocolos, Transtorno do Espectro Autista, jogos, brincadeiras, lúdicoAbstract
Muitos alunos/crianças com Transtorno do Espectro Autista apresentam dificuldades em se expressar ou comunicar-se com o próximo. Dentre as dificuldades que os alunos com Transtorno do Espectro Autista enfrentam, nesta revisão, a ênfase está na socialização. Então utilizou-se como estratégia protocolos de jogos e brincadeira para a contribuição da socialização/interação social de alunos/crianças com Transtorno do Espectro Autista com os colegas de classe e professores durante as atividades lúdicas nas aulas de educação física. Objetivo: identificar os principais protocolos de jogos e brincadeiras que irá resultar na melhoria da socialização dos alunos com autismo. Metodologia: Este artigo trata-se de uma revisão bibliográficas, método utilizado é analisar artigos publicados nos últimos cinco anos, utilizou-se os bancos de dados: Google acadêmico, SciELO e LILACS, Para delimitação do tema foram utilizadas palavras chaves, tais como: autismo infantil, Transtorno do espectro autista, interação social, atividades lúdicas, jogo e brincadeira. Portanto, foram selecionados no total quatro artigos para a, análise e avaliação dos protocolos encontrados, para alunos com transtorno do espectro autista. Os protocolos que obtiveram uma melhora significativa na socialização desses alunos, foram inseridos em uma tabela para o melhor entendimento do leitor. Resultado/Discussão: Observa-se que os protocolos de jogos e brincadeiras encontrados obtiveram resultados positivos não só na socialização/interação social, como também na qualidade de vida das crianças com Transtorno do Espectro Autista. Nota-se também que as atividades de faz de conta, construção de brinquedos e brincadeiras sensoriais ou pedagógicas se mostraram eficazes para a socialização/interação social das crianças autista.
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