Análise do fórum de discussão de 4 cursos de MEM-CUCEI-UdeG durante a Covid- 19
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n10-007Keywords:
fóruns de discussão, matemática, trabalho colaborativo, pensamento críticoAbstract
Nesse projeto se propôs a investigar a influência de fóruns de discussão sobre o aprendizado da matemática na modalidade híbrida, durante a pandemia da COVID-19, nos cursos de Algebra Superior, Cálculo e seu Desenvolvimento Conceitual, Equações Diferenciais e Cálculo Superior do Mestrado em Educação Matemática. A fim de avaliar a utilização de fóruns em cursos de MEM, as intervenções dos estudantes foram avaliadas em cinco áreas: conteúdo do tópico, relevância das participações, formação do conhecimento do grupo, capacidades de feedback e pensamento crítico. Dos 570 fóruns gerados e analisados para os 4 cursos, confirma-se que eles estão orientados para a construção do conhecimento matemático, para a solução de dúvidas nos problemas levantados no curso e saem das outras áreas, como no modo facial.
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