Educação e inclusão: análise da percepção dos professores de língua portuguesa com os alunos surdos no Ceja Prof. Agenor Ferreira Lima, Manaus-AM/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n8-101Keywords:
professor de língua portuguesa, libras, aprendizagem, interpreteAbstract
Esta investigação possuí como tema a importância da aprendizagem da língua portuguesa pelos estudantes surdos na língua de sinais. Considerando que a LIBRAS, língua inerente aos surdos é a primeira maneira de comunicação empregada por eles no cenário da comunicação, no convívio escolar e social com pessoas ouvintes, entende-se que a Língua Portuguesa, na modalidade leitura e escrita deve ser a segunda língua a ser pertinente às pessoas surdas no ambiente escolar. É importante que o professor em sala de aula tenha a apropriação do conhecimento de LIBRAS, somando-se assim na proposta bilíngue, de acordo com as Políticas Públicas do Brasil. Esta pesquisa permite uma análise sobre as dificuldades encontradas na aprendizagem da Língua Portuguesa pelos alunos surdos, que é fator relevante no processo ensino aprendizagem. A utilização de metodologias diversificadas, e adequadas para o apoio na leitura e escrita da Língua Portuguesa, o papel do interprete e a qualidade do ensino, a comunicação entre surdos e ouvintes e o aprendizado acadêmico, possibilita o crescimento pessoal e pedagógico dos surdos no compromisso de Inclusão. Através da difusão de LIBRAS as comunidades escolares e sociedade, os surdos poderão transformar em realidade a luta por seus direitos linguísticos e de cidadania, participando ativamente no contexto social em que vivem.
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