Taxonomia e Sistemática Filogenética, uma análise sobre a abordagem no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n8-075Keywords:
biologia, conceitos, livros didáticosAbstract
No início da década, as organizações mundiais enxergaram que a preservação e a restauração de ecossistemas-chave contribuiriam para manutenção da vida sustentável do planeta. Nesse cenário, os estudos de taxonomistas e sistematas são extremamente importantes, sendo esses os cientistas responsáveis pela base de todo o conhecimento biológico. Por outro lado, em tempos recentes, essas ciências sofrem com uma perda de prestígio injustificável e parte disso, pode estar associada a falta de interesse e incentivos para a formação de novos cientistas da área. Esse estudo propõe uma análise criteriosa (análises conceitual, qualitativa e quantitativa) de quatro livros didáticos de Biologia do Ensino Médio afim de diagnosticar se a abordagem dos temas chave para tais ciências é satisfatória. Percebemos que alguns dos temas fundamentais estão sendo abordados de forma satisfatória para os entendimentos dessas ciências, porém nenhum dos livros analisados apresentam todos os elementos necessários para fundamentar e despertar nos alunos o interesse em tais ciências. Diante disto, identificamos um problema preocupante com o material didático oferecido que podem prejudicar na formação de gerações de taxonomistas e sistematas vindouras.
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