A influência de oficinas de consciência fonológica no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em escolares do ensino fundamental

Abstract

O processamento fonológico exerce um papel fundamental na aprendizagem da leitura e do sistema alfabético de escrita. Esta pesquisa teve como objetivo verificar o desempenho de habilidades de leitura e escrita, após a realização de oficinas de consciência fonológica em escolares do ensino fundamental sem queixas de dificuldades de linguagem e aprendizagem. A amostra foi composta por 8 crianças entre 7 a 8 anos de idade, do 2º ano do ensino fundamental, de ambos os gêneros, matriculados em uma escola particular do município de Nova Friburgo-RJ. A pesquisa foi composta por três fases: avaliação inicial, estimulação e avaliação final. As habilidades testadas na etapa inicial e final foram: leitura de palavras, pseudopalavras, fluência leitora (palavras e textos) e escrita de palavras. Os participantes foram divididos em dois grupos: Grupo Experimental (GE), que foi submetido a oficinas de consciência fonológica e Grupo Controle (GC) que não foi submetido às oficinas. Em cada um dos grupos foram selecionados quatro participantes, sendo que a inclusão nos grupos foi realizada de forma aleatória. As oficinas foram realizadas em grupo de crianças e as habilidades intra-silábicas (rima, aliteração), habilidades silábicas e fonêmicas foram estimuladas de forma lúdica, utilizando-se jogos e atividades que foram criadas para esta finalidade. Os resultados deste estudo mostraram que com a estimulação da consciência fonológica, o grupo experimental obteve melhoras nas habilidades de leitura de palavras, fluência leitora de palavras e texto e habilidade de escrita. Verificou-se que a habilidade de leitura de pseudopalavras não evoluiu com a realização das oficinas. Considerando a importância da consciência fonológica na prevenção de futuras dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita e da possibilidade desta habilidade influenciar outras tarefas, é importante dar continuidade a este estudo, ampliando-se o número de participantes e o número de sessões, a fim de verificar se estes dados se mantêm.