O potencial do ensino a distância em cidades inteligentes: um estudo de caso

Abstract

As cidades inteligentes vivem de mãos dadas com a tecnologia, e detêm a capacidade de conjugar vários aspetos inovadores e fundamentais como a, sustentabilidade, autonomia administrativa, comunicações e recursos educacionais. Segundo a UNESCO, a educação é um direito humano fundamental e, o seu acesso universal com igual qualidade, deve ser concedido aos cidadãos de todas as nações. Como essa meta ainda não foi alcançada na maioria dos países, é extremamente importante encontrar maneiras mais eficazes de melhorar o acesso à educação. As novas tecnologias e o ensino a distância, têm vindo a desempenhar um papel fundamental na melhoria e facilidade de acesso a uma educação cada vez mais inclusiva, de e para todos, independentemente do ponto do globo onde nos encontremos. Assim, neste trabalho, através de uma revisão sistemática da literatura, analisa-se o uso das tecnologias no ensino a distância no ensino básico, secundário e superior, na área de matemática, durante a pandemia por COVID-19. Interessou-nos, também, perceber se os docentes, tiraram partido destas ferramentas, para desenvolverem ambientes de aprendizagem inovadores, que favoreçam a interação entre o docente e o aluno. A pesquisa é de natureza qualitativa de caráter descritivo e exploratório, utilizando como procedimentos técnicos uma revisão completiva da literatura sobre a temática abordada. A pesquisa foi realizada por meio de artigos indexados nas bases de dados eletrônicos na Science Direct, Google Scholar, B-on e JSTOR, publicados em português e inglês, de janeiro de 2015 a maio de 2021, considerando as seguintes palavras chave: Ensino a distância, Matemática, Tecnologias, Educação, Pandemia COVID-19. Utilizou-se como critério de inclusão a coerência com o tema, e de exclusão a repetição de artigos ou não adequação do tema. A amostra inicial foi de 77 artigos (n= 77), que após aplicados os critérios anteriormente descritos, ficou reduzida a 14 (n=14). Depois de efetuada a análise dos artigos, foi possível concluir que a utilização e inclusão das tecnologias digitais no ensino a distância, facilitaram e possibilitaram a qualidade do ensino, contribuindo ainda, para melhorar a formação dos docentes que de forma inesperada foram “forçados” a utilizar as novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.