Actualización curricular en innovacion social en un magíster profesional de una universidad pública chilena

Abstract

El presente artículo expone la experiencia de incorporar una unidad temática de “innovación social” en el currículo de un Magíster profesional en el área de la innovación y el emprendimiento tecnológico de una universidad pública y estatal chilena. Desde la “Conferencia Mundial sobre la Ciencia” (2009) y en la “Declaración de América Latina y el Caribe (ALC)”, se gesta un hito clave para la planeación de Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación, acordando que los respectivos sistemas nacionales se enfoquen en las necesidades fundamentales de las y los ciudadanos y, que las Políticas Públicas para la innovación, contemplen las dimensiones sociales en diversos ámbitos como un imperativo ético y estratégico considerándola como una dimensión transversal de sus actividades. Este trabajo responde a una experiencia profesional, que da cuenta de cómo, a través del rediseño curricular a nivel de actualización de contenidos y de las estrategias metodológicas de la unidad, se desarrollan en las y los estudiantes desempeños integrales orientados a resolver problemáticas sociales, experimentando así el armonizar trabajos intersectoriales e interdisciplinarios sostenibles y viables económicamente, incluso con la capacidad de aportar al diseño de futuras políticas públicas, generando así, un sello distintivo para las graduadas y graduados del programa.