O conselho de escola como órgão de gestão da comunidade educativa escolar: o caso duma escola secundária da cidade de Quelimane
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n5-222Keywords:
comunidade educativa escolar, gestão democrática, participação, conselho de escolaAbstract
O presente trabalho subordina-se ao tema “o conselho de escola como órgão de gestão da comunidade educativa escolar: o caso duma escola secundária geral na Cidade de Quelimane’’. Procuramos compreender de que modo o conselho de escola funciona como um órgão de gestão da comunidade educativa escolar. Trata-se de uma pesquisa de carácter interpretativa, abordagem qualitativa e estudo de caso, baseado na entrevista semi-estruturada e análise documental. Para a sua materialização, foram intencionalmente seleccionados 9 participantes. A partir dos resultados obtidos conclui-se que o conselho de escola exerce funciona como um órgão de gestão da comunidade educativa na medida em que cumpre com algumas das funções previstas no Manual de Apoio ao Conselho de Escola e integra vários membros, nomeadamente: os representantes dos alunos, dos professores e dos professores. Porém, verificamos que o mesmo órgão discute mais assuntos administrativos inerentes a gestão transparente do fundo de apoio directo à escola em detrimento das acções concretas da área pedagógica. Na tomada de decisões, apesar de o MACE (2015) recomendar um ambiente democrático, prevalece o centralismo e autoritarismo da direcção da escola, o que consubstancia a ausência do modelo autogestionário que contrapõe ao modelo clássico de carácter centralizador, que usa o poder como veículo de manipulação sobre a actuação humana e do profissional. A participação da comunidade nas actividades desenvolvidas pelo conselho na escola, privilegia a participação por incentivos materiais em detrimento da participação interactiva ou activa, consultiva para garantir o sucesso dos programas de desenvolvimento e como forma de responsabilizar as comunidades na implementação dos mesmos.
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