Formação docente no arquipélago do Marájo: reflexões sobre estágio supervisionado

Abstract

Este trabalho descreve a experiência desenvolvida na disciplina estágio supervisionado em educação infantil, ofertado pela Universidade Estadual do Pará – UEPA no curso licenciatura plena em pedagogia no PARFOR, para isto, analisou-se as diferentes etapas do estágio como a parte teórica e a aplicação prática em uma escola de educação infantil no município de Muaná no arquipélago do Marajó, Estado do Pará. No campo de estagio aplicou-se um plano de ensino para nortear os planos de aulas dos docentes regentes com o tema folclore, o qual, elaborou-se tomando como referência os campos de experiências propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. O trabalho possui uma abordagem qualitativa (MINAYO, 2012) e se apoia em pesquisas bibliográficas (MARCONI; LAKATOS, 2017) e em observação participante (BRANDÃO, 2007) no lócus do campo de estágio com os professores regentes, assim, visou analisar como o estágio supervisionado contribui para formação do docente. Conclui-se que os professores em sala de aula ainda possuem dificuldades para adequar suas práticas pedagógicas de forma a cumprir e alcançar os objetivos propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e se constatou que o estágio é fundamental para a formação docente ao possibilitar o uso de teoria e prática.