Síndrome de Burnout em docentes: fatores de risco e métodos para prevenção
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n5-026Keywords:
Síndrome de Burnout, docência, fatores relacionadosAbstract
A Síndrome de Burnout tem se mostrado crescente, principalmente em profissionais da educação, onde diferentes causas têm sido remetidas ao surgimento da mesma, como carência de recursos, de suporte e pressões advindas da convivência interpessoal, gerando uma profissão de suma desenvoltura e estresse. O objetivo desse estudo é analisar através de uma revisão integrativa na literatura os principais fatores de riscos e estratégias para prevenção da SB em docentes. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura proveniente da BVS com bases de dados da Scielo, LILACS e MEDLINE, através dos seguintes DeCS: Síndrome de Burnout”, “Docência” e “Fatores associados”, combinados entre si pelo operador booleano AND. Foram encontrados 128 estudos e selecionados 8 artigos para compor esta revisão. Os principais fatores associados a SB descritas nos estudos foram as relações interpessoais, a falta de estrutura e ambiente adequados para o desenvolvimento do ensino, desinteresse por parte dos alunos, relação de desgaste com superiores e demais fatores como violência, assédio e questões relacionadas as necessidades humanas básicas, além de questões salariais, a desvalorização profissional e a alta jornada de trabalho. Os achados reforçam necessidade de aproximar políticas de saúde do trabalhador voltadas ao ambiente escolar/acadêmico, sobretudo na prevenção de causas de transtornos mentais relacionadas ao desenvolvimento da SB nesses profissionais.
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