Gestão escolar: comunicação e inclusão/ School management: communication and inclusion

Abstract

O processo de formação e composição de conceitos sobre a Gestão Escolar sempre encontra respaldo nas opiniões de especialistas que, de maneira interativa, buscam associar as variadas ações e contextos na escola, à atividades que otimizam as relações de comunicação e de inclusão, Sousa com suas concepções pragmáticas, apresenta a importância da gestão com responsabilidade, Oliveira e Tonini organizam uma série de materiais que libertam a gestão de jargões desnecessários, com Ana Beatriz Barbosa, encontramos com os relatos psicológicos que, demandam de uma escola frequentada por pessoas, com problemas e transtornos tão comuns ao mundo moderno, o carinho da Pedagogia dos Caracóis nos permite entender comunicação como flexibilização de relações, rompimentos necessários, até poéticos, além, de deixar uma leve mensagem para que pensemos melhor o papel da escola e dos seus protagonistas num ciclo de feedback, também vemos nos variados autores em revistas eletrônicas, ínsitos em sites que trazem contribuição valiosa sobre a legislação, a relação de liderança e seus ajustes, e variados contextos como em matizes diversos, com características bem claras e que, nesse artigo apresentamos a necessidade de equilibrar o processo de comunicação sem ruídos com a inclusão de todos os protagonistas da escola, tendo como interface e instrumento o Projeto Político Pedagógico. A escola não deve ser colocada como um repositório, depósito de almas, de pessoas, é um espaço plural, que dela participam aspectos sociais e culturais, além dos embates políticos que vitalizam a filosofia e historicidade dentro da instituição.