O formador de professores e sua identidade profissional
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n4-006Keywords:
professor formador, configuração identitária, docênciaAbstract
A presente pesquisa tem como objetivo identificar que características da configuração identitária de professores formadores de docentes. A investigação é de natureza qualitativa e os participantes do estudo foram 46 professores formadores de docentes de uma universidade estadual do Paraná. Os dados foram coletados por meio de questionários e foram organizados e analisados por meio da análise textual discursiva e análise de clusters. As características de identidade do formador de professores pesquisados revelam que a sua configuração identitária está ancorada num desejo de contribuir significativamente com a formação de professores, e ainda, que seu trabalho possa alcançar transformação social. Os resultados nos permitem inferir que a identidade é composta por componentes biográficos e relacionais que se entrelaçam no decorrer das sucessivas socializações às quais o sujeito é exposto, dando origem ao ator social. No que se refere à docência universitária, mais especificamente nos cursos de licenciatura, é perceptível que há uma mudança na concepção de que basta ter conhecimento específico ou conhecimento do conteúdo para ser professor, mas, trata-se de uma profissão que exige muito mais do que isso.
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