A tarumbeta e cálculo mental: uma análise referenciada na etnomatemática e etnomodelagem
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n3-208Keywords:
tarumbeta, etnomatemática, etnomodelagem, cálculo mentalAbstract
Saber como a Tarumbeta influencia o desenvolvimento do cálculo mental e aprendizagem de objetos de conhecimento matemáticos, em nível fundamental, é a questão central deste estudo. O objetivo geral é demonstrar as implicações desse jogo africano na mobilização de conhecimentos etnomatemáticos relativos ao cálculo mental e reconhecimento dos valores civilizatórios afro-brasileiros. Enquanto os objetivos específicos: sistematizar as bases teóricas da utilização do jogo como material didático; diagnosticar os fatores que dificultam a aprendizagem matemática; perceber os valores de matriz africana e afro-brasileira; classificar conteúdos e habilidades matemáticas; avaliar as vantagens e desvantagens do jogo como material didático. O enfoque da pesquisa é do tipo misto com aplicação de situações-problemas, entrevistas e ficha avaliativa. Os resultados demonstram que: a Etnomatemática e Etnomodelagem são referenciais para a compreensão das estratégias, dos conhecimentos aplicados às situações-problemas e das dificuldades enfrentadas; o jogo contribui para o ensino de conteúdos e habilidades específicas da unidade temática Números; além de acionar funções cognitivas necessária ao cálculo mental; por fim, privilegia a atitude cooperativa.
References
AGUILAR, Maria José; ANDER-EGG, Ezequiel. Avaliação de serviços e programas sociais. Petrópolis (RJ): Vozes, 1994.
ANANIAS, Eliane Farias. Sobre as Operações Matemáticas e o Cálculo Mental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande. 2010. Disponível em: <http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/1657>. Acesso em: 13 jan. 2023.
BARDIN, Lawrence. Análise de conteúdo. Lisboa: edições, v. 70, p. 225, 1977.
BAUMGARTEL, Priscila. Jogos didáticos como recurso de ensino para o desenvolvimento do cálculo mental. 2017. Dissertação (mestrado) – Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2017. Disponível em: <https://bu.furb.br//docs/DS/2017/363651_1_1.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf>. Acesso em: 14 jan. 2023.
CHAVELLARD, Yves. La transposición didáctica: del saber sábio al saber enseñado. Aique, 2000. Disponível: <https://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Chevallard_Unidad_3.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2023.
D’AMBROSIO, Ubiratan. O Programa Etnomatemática: uma síntese/The Ethnomathematics Program: A summary. Acta Scientiae, 10(1), 07-16, 2008. Disponível em: <http://posgrad.ulbra.br/periodicos/index.php/acta/article/download/74/65 >. Acesso em: 13 jan. 2023.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e pesquisa, v. 31, p. 99-120, 2005. Disponível: <https://www.scielo.br/j/ep/a/TgJbqssD83ytTNyxnPGBTcw/abstract/?lang=pt >. Acesso em: 13 jan. 2023.
DA SILVA, Sindia Liliane Demartini; SCHEFFER, Nilce Fatima. O jogo digital on-line e as funções cognitivas de atenção e memória em Matemática: um estudo em neurociências. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 2, n. 1, p. 150-171, 2019. Disponível em: <http://seer.upf.br/index.php/rbecm/article/view/9348 >. Acesso em: 13 jan. 2023.
GERDES, Paulus. A Numeração em Moçambique: contribuição para uma reflexão sobre cultura, língua e educação matemática. Centro de Pesquisa para Matemática, Cultura e Educação. Moçambique: Instituto superior Pedagógico, 2008. Disponível em: <http://www.etnomatematica.org/BOOKS_Gerdes/a_numeracao_em_mocambique.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2023.
GIBBS, Grahan. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre: Artemed, 2009.
GONDIM, Sônia Maria Guedes. Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 12, p. 149-161, 2003. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/paideia/v12n24/04.pdf >. Acesso em: 13 jan. 2023.
GRANDO, Regina Célia. Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da matemática. Revista de Educação Matemática, São Paulo, v. 10, n. 12, p. 43-50, 2007. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5008048/mod_resource/content/1/texto%20jogos%20regina%20grando.pdf>. Acesso em: 14 jan. 2023.
GROSFOGUEL, Ramón. Dilemas dos estudos étnicos norte-americanos: multiculturalismo identitário, colonização disciplinar e epistemologias descoloniais. Ciência e cultura, v. 59, n. 2, p. 32-35, 2007. Disponível em: <http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252007000200015&lng=en&tlng=pt >. Acesso em: 14 jan. 2023.
HERNÁNDEZ-SAMPIERI, Roberto; FERNÁNDEZ-COLLADO, C.; BAPTISTA LÚCIO, P. Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana, 2018. Disponível em: <https://dspace.scz.ucb.edu.bo/dspace/bitstream/123456789/21401/1/11699.pdf >. Acesso em: 14 jan. 2023.
MARMITT, Rosi Kelly Regina; DE LARA BONOTTO, Danusa. Os saberes docentes mobilizados em atividades de modelagem nas ciências e matemática. Revista Contexto & Educação, v. 38, n. 120, p. e12481-e12481, 2023. https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/12481
MOURÃO JUNIOR, Carlos Alberto; FARIA, Nicole Costa. Memória. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(4), 780-788, 2015. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/prc/v28n4/0102-7972-prc-28-04-00780.pdf.>. Acesso em: 14 jan. 2023.
OREY, Daniel Clark; ROSA, Milton. Explorando a abordagem dialógica da etnomodelagem: traduzindo conhecimentos matemáticos local e global em uma perspectiva sociocultural. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, v. 11, n. 1, p. 179-210, 2018. Disponível em:<https://www.redalyc.org/journal/2740/274058504008/274058504008.pdf>. Acesso em 14 jan. 2023.
RAUM, Otto Friedrich. Chaga Childhood: a descripition of indigenous education in an East African Tribe. London: LIT, 1996.
ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Etnomatemática: investigações em etnomodelagem. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 2, n. 1, 2018. Disponível em: <https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/27368>. Acesso em 14 jan. 2023.
ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. O campo de pesquisa em etnomodelagem: as abordagens êmica, ética e dialética. Educação e Pesquisa, v. 38, p. 865-879, 2012. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/ep/v38n4/06.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2023.
ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Vinho e queijo: etnomatemática e modelagem! Bolema-Boletim de Educação Matemática, v. 16, n. 20, p. 1-16, 2003. Disponível em: <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10541>. Acesso em: 14 jan. 2023.
ROSA, Milton; RAIMUNDI, Marcos Paulo Vieira. Uma abordagem etnomatemática para o Currículo Trivium. Revemop, v. 1, n. 1, p. 62-84, 2019. Disponível em: <https://periodicos.ufop.br/revemop/article/view/1734>. Acesso em: 14 jan. 2023.
ROSSLER, João Henrique. O desenvolvimento do psiquismo na vida cotidiana: aproximações entre a psicologia de Alexis N. Leontiev e a teoria da vida cotidiana de Agnes Heller. Cadernos Cedes, v. 24, p. 100-116, 2004. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ccedes/a/gFmM9yth6fJCSnF36LGRvkk/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 14 jan. 2023.
SANTOS, Vladimir Félix dos ; FREITAS MADRUGA, Zulma Elizabete de. Recorte de pesquisas brasileiras sobre Etnomodelagem. TANGRAM-Revista de Educação Matemática, v. 5, n. 2, p. 111-132, 2022. Disponível em: <https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/12894>. Acesso em: 14 jan. 2023.
SCHERER, Petra. Natural differentiation in the teaching of mathematics to children starting school. South African Journal of Childhood Education, 3(1), 100-116, 2013. Disponível em: <https://pdfs.semanticscholar.org/6018/ef035232aa6b9a35df048acd53f248950858.pdf>. Acesso em: 14 jan. 2023.
SCHNEIDER, Eduarda Maria; MACHADO, Jeniffer Sabrina; NUNES, Silvana Aguero. Inovação metodológica da prática pedagógica: um olhar para as disciplinas curriculares de um curso de licenciatura em ciências biológicas (UTFPR). Revista Contexto & Educação, v. 38, n. 120, p. e12693-e12693, 2023. https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/12693
SILVA, Erivelton Thomaz. Etnomatemática e afrocentricidade: caminhos para a investigação de possibilidades através dos jogos africanos OURI e TARUMBETA na implementação da Lei Federal 10.639/03. Dissertação (mestrado). Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: <https://www.bdtd.uerj.br:8443/bitstream/1/10241/1/Dissertacao%20Erivelton%20Thomaz%20da%20Silva.pdf >. Acesso em: 14 jan. 2023.
TRINDADE, Azoilda Loretto. Valores civilizatórios e a educação infantil: uma contribuição afro-brasileira. BRANDÃO, Paula; TRINDADE, Azoilda Loretto. In: Modos de brincar: cadernos de atividades, saberes e fazeres. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2010. Disponível em: < https://www.cenpec.org.br/wp-content/uploads/2019/07/MODOSBRINCAR-WEB-CORRIGIDA.pdf >. Acesso em: 14 jan. 2023.
