As percepções dos exergames para a educação física escolar nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Com a inserção das tecnologias no cotidiano do ser humano, os jogos eletrônicos estão sendo inseridos no contexto escolar, inclusive para os educandos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, devido a sua significância e relevância para essa faixa etária na utilização rotineira. Com isso, o presente estudo parte de uma problemática sobre as percepções dos exergames na Educação Física escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Além disso, justifica-se diante de uma abordagem dos exergames e sua relevância na Educação Física escolar para os educandos e educadores que estão nos primeiros anos do Ensino Fundamental. O objetivo geral deste estudo foi compreender as percepções dos exergames na Educação Física escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia baseou-se num estudo bibliográfico e qualitativo, descrito como um estado da arte, com o objetivo de contextualizar o problema e explorar as perspectivas abordadas na literatura consultada para entender o referencial teórico da pesquisa. Diante desta pesquisa, destaca-se a escola como um espaço de formação e reflexão, onde podemos utilizar esse espaço para combater a inatividade física fazendo o uso dos exergames como um meio para o processo de ensino-aprendizagem, oportunizando aos educandos à conscientização da importância do movimento corporal contínuo para manutenção da saúde, combate ao sedentarismo e aprimoramento dos comportamentos motores. Então, nas aulas de Educação Física, as percepções dos exergames contribuem no direcionamento das regras e fundamentos, além de contribuir com o aumento do gasto energético, melhora da saúde e consequentemente na diminuição de comportamentos sedentários.