A arte como estímulo dos resíduos visuais para alunos da estimulação precoce da Escola Estadual Joanna Rodrigues Vieira, Manaus-AM/Brasil, no período de 2020-2021

Abstract

Esta pesquisa que explorou as perspectivas de professores e pais de alunos da Escola Estadual Joanna Rodrigues Vieira, escola especializada em educação especial vinculada à Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas – SEDUC-AM, sobre a estimulação precoce com uso das artes criativas como estímulos visuais e globais nos alunos com baixa visão. O estudo investigou as experiências e formação pessoais dos participantes nas artes, bem como as suas opiniões sobre a pedagogia das artes. Desta forma, este ensaio dissertativo analisa como a arte potencializa a autonomia dos alunos com baixa visão da estimulação precoce na Escola Estadual Joanna Rodrigues Vieira na cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2020-2021, além de especificamente investigar como a arte contribui para o desenvolvimento da autonomia dos alunos com baixa visão da estimulação precoce; desenvolver estratégias pedagógicas que favoreçam a aprendizagem das crianças com baixa visão; e, elaborar estratégias de intervenção para orientar os pais e familiares das crianças com baixa visão para confeccionar materiais adaptados e a realização dos estímulos em suas residências. Assim foram realizadas entrevistas em profundidade com os participantes destacaram a importante influência que as próprias interações dos participantes com as artes tiveram sobre seu papel como facilitadores da educação em artes criativas para alunos dom baixa visão. Os resultados deste estudo também identificam várias formas de abordar e facilitar as atividades de ensino e aprendizagem. A pesquisa não só revelou insights sobre o valor educacional que cada um dos entrevistados atribuiu às artes individuais, mas também o nível de confiança e preparação que eles sentiram na aplicação das técnicas de ensino das artes como estimulação precoce. Os participantes desta pesquisa identificaram uma série de questões que eles acreditavam comprometer a capacidade do uso de artes de forma eficaz na estimulação precoce de alunos com baixa visão.