Diversidade na escola: os caminhos da política de inclusão escolar no contexto do semiárido brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n2-152Keywords:
diversidade, escola, política de inclusão, atendimento educacional especializado, semiárido brasileiroAbstract
O presente artigo teve por objetivo geral analisar como as políticas de inclusão podem favorecer a promoção do Atendimento Educacional Especializado - AEE no contexto escolar do semiárido brasileiro. Com o foco de responder nossa problemática que resultou no objetivo realizamos uma pesquisa sendo que a proposta metodológica seguiu os princípios da pesquisa qualitativa com a utilização do estudo bibliográfico. A partir das leituras minuciosas relacionadas à temática central em diversas fontes como artigos, periódicos eletrônicos, Leis, livros entre outros, conseguimos subsídios teóricos que deram fundamentação conceitual e epistemológica para nossa reflexão. Sabe-se que a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais ainda é um dilema no Brasil e que embora, existam leis que garantam o Atendimento Educacional Especializado – AEE, identificamos que essa realidade caminha em passos lentos em todo o país, inclusive no Semiárido Brasileiro cujos territórios ainda são carentes de tais políticas públicas.
References
BRASIL, Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: Acessibilidade. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2005.
BRASIL, Lei de Diretrizes e B. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal. 1988.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. In: Secretaria de Educação Especial/Ministério da Educação. Inclusão: Revista da Educação Especial. V.4, n.1. Brasília, MEC/SEESP, 2008.
FÁVERO, Eugênia Augusta Gonzaga, 1969- Aspectos legais e orientação pedagógica / Eugênia Augusta Gonzaga Fávero, Luísa de Marillac P. Pantoja, Maria Teresa Eglér Mantoan. - São Paulo: MEC/SEESP, 2007. 60p. - (Atendimento educacional especializado).
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2002.
HEIDMANN, F. G. Do sonho do progresso às políticas de desenvolvimento. In: HEIDMENN, F. G.; SALM, J. F. Políticas públicas e desenvolvimento. Brasília: UnB, 2006. p.23-39.
MALVEZZI, Roberto. Semi-árido uma visão holística. – Brasília: Confesa, 2007.
MANTOAN Maria Teresa Eglér. O direito de ser, sendo diferente, na escola: por uma escola das diferenças. Apostila do Curso de Formação Continuada de Professores para o AEE: Atendimento educacional especializado. UFC / SEESP / UAB / MEC: 2010.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Caminhos pedagógicos da inclusão. São Paulo: Memnon, edições científicas, 2001.
MARTINS, Josemar da Silva. Anotações em torno do conceito de Educação para a Convivência com o Semi-Árido. In: Educação para a Convivência com o Semi-Árido Árido: Reflexões Teórico-Práticas. Juazeiro/BA: Secretaria Executiva da Rede de Educação do Semi-Árido, Selo Editorial-RESAB, 2006.
OLIVEIRA, D.A. Reformas Educacionais, na América Latina e os trabalhadores docentes. Autentica; Belo Horizonte; 2003.
RAMOS, Neila Cristina Nascimento. Educação Contextualizada no cenário das avaliações padronizadas. -- Juazeiro, 2016. Dissertação (Mestrado) - Universidade do Estado da Bahia. Departamento Ciências Humanas. Campus III. 2016. Disponível em: file:///E:/Vivi/UNEB%20-%20MESTRADO/Disserta%C3%A7%C3%A3o/Qualifica%C3%A7%C3%A3o/Produ%C3%A7%C3%A3o%20-%20P%C3%B3s%20qualifica%C3%A7%C3%A3o/Neila-Cristina-Nascimento-Ramos.pdf. Acessado em 30/11/2016.
REIS, Edmerson dos Santos. Desafios e bases para a construção de uma nova política de Gestão Educacional no Semi-árido Brasileiro e no Brasil. IN: RESAB, Secretaria Executiva de Educação para Convivência com o Semi-Árido: Reflexões teórico-práticas. 2ª edição, Juazeiro/BA. Selo Editorial-RESAB, 2006.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitanismo multicultural. Introdução: para ampliar o cânone do reconhecimento, da diferença e da igualdade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
SILVA, Conceição de Maria de Sousa; SILVA, João Paulo de Oliveira. A relação entre texto e contexto na perspectiva da educação para a convivência com o Semiárido. In: Semiárido Piauiense: Educação e Contexto. INSA. Campina Grande: 2010.
SKLIAR, Carlos (org.) et. al. Habitantes de babel: Políticas e Poéticas da diferença. Tradução de Semirames Gorini e Veiga. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
