A educação inclusiva da criança surda: quebra de barreiras atitudinais para uma educação de qualidade na rede regular de ensino/ Inclusive education of the deaf child: breaking attitudinal barriers to quality education in the regular network of education
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-349Keywords:
Inclusão, Afetividade, InteraçãoAbstract
Esta pesquisa busca refletir a educação inclusiva da criança surda na escola direcionada as barreiras Atitudinais que influenciam na educação da criança surda, por colaborar com a sociedade para este entendimento da inclusão. Para enriquecer mais a pesquisa elenca-se o objetivo geral em analisar como acontece a educação inclusiva do educando surdo numa escola regular, neste viés desdobramos os objetivos específicos em identificar as barreiras atitudinais dos professores com estes discentes, como também, compreender como ocorre a afetividade do professor com o educando surdo e perceber a interação entre professor e o estudante com surdez para garantir a qualidade no ensino bilíngue. Para garantir nossos objetivos contamos com a contribuição de autores como: Queiroz e Rúbio (2014), Duboc (2004) e Martins (2007). Quanto ao aporte metodológico contamos com Cervo e Bervian (1083), entre outros. Como Acontece A Educação Inclusiva da Criança Surda e a Quebra de Barreiras Atitudinais dos Docentes com o Educando Surdo na Escola Regular de Ensino?
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